La organización Argentinos por la Educación lanzó #ArgentinaAlaEscuela, una iniciativa para visibilizar el alto ausentismo en el nivel secundario, que según el operativo Aprender 2024 afecta al 51% de los alumnos del último año.
Con el objetivo de generar conciencia sobre el elevado ausentismo entre estudiantes secundarios, la organización Argentinos por la Educación puso en marcha la campaña en redes sociales #ArgentinaAlaEscuela. La iniciativa propone que figuras públicas y ciudadanos anónimos compartan fotos de su época escolar acompañadas de una reflexión sobre el significado de la escuela en sus vidas, y desafíen a dos personas a sumarse al challenge.
Según datos del operativo Aprender 2024, el 51% de los alumnos del último año de secundaria declaró haber acumulado 15 o más inasistencias hasta octubre de ese año, un incremento frente al 44% registrado en 2022. El informe de Argentinos por la Educación, elaborado por Bruno Videla, Martín Nistal y Eugenia Orlicki, se basa en autorreportes de los estudiantes, ya que no existen datos públicos consolidados a nivel nacional sobre inasistencias.
El Ministerio de Capital Humano publicó en noviembre pasado un análisis basado en registros del Sistema de Gestión Escolar (SGE), que permite cargar diariamente las asistencias. Nueve jurisdicciones adoptaron este sistema, y se espera que este año sean 11; las restantes 13 cuentan con sistemas propios. Para un panorama nacional, se recurre a los cuestionarios complementarios de las Pruebas Aprender, que en 2024 incorporaron la opción de 30 faltas o más. A nivel país, el 10% de los alumnos reconoció tener 30 o más inasistencias; un 20%, entre 20 y 29; un 21%, entre 15 y 19; un 34%, entre 5 y 14; un 13%, menos de cinco; y un 2%, cero.
Bruno Videla, docente y coautor del informe, señaló: “El ausentismo es la punta del iceberg de una combinación de cuestiones como la pérdida de valoración social de la escuela, el quiebre en la alianza familias-escuela y la flexibilización de los regímenes académicos”. Agregó que “declarar la obligatoriedad sin que nadie deba pagar un costo por incumplirla transforma la obligación en una declaración de intenciones”.
La ley establece 180 días de clase, pero las provincias acordaron en el Consejo Federal de Educación (CFE) 190 efectivos. Este año, solo tres provincias alcanzarían ese objetivo según sus calendarios: Santiago del Estero (192 días), San Luis (191) y Mendoza (190). Las jurisdicciones con mayor proporción de alumnos con 15 o más inasistencias son Buenos Aires (66%), CABA (59%), Tierra del Fuego (55%) y La Pampa (54%); en el otro extremo se ubican Santiago del Estero, San Juan y Jujuy (30%), San Juan (29%) y Santiago del Estero (28%).
Entre los motivos de ausencia, el 62% de los alumnos mencionó problemas de salud; el 39%, “no tenía ganas de ir a la escuela”; y otros señalaron problemas de acceso. Sandra Ziegler, investigadora de Flacso Argentina, comentó: “La relevancia del ‘no tenía ganas de ir’ expresa un problema de sentido que conecta con la experiencia escolar y evidencia que está en juego la capacidad del sistema para articular bienestar y sostener pertenencia”. Viviana Postay, especialista en gestión educativa, coincidió en que “el alto nivel de ausentismo es un síntoma, no el problema en sí mismo”.