La Fundación ONCE ha destinado ayudas económicas a diez proyectos socioeducativos para menores con discapacidad, que se desarrollarán en 47 colegios de varias comunidades autónomas y beneficiarán directamente a 189 estudiantes.
La Fundación ONCE ha apoyado el desarrollo de diez proyectos dirigidos a la educación de menores de edad con discapacidad, impulsados por otras tantas entidades en 47 colegios de distintas comunidades autónomas. Según informó la fundación, los beneficiarios directos serán 189 estudiantes con discapacidad, así como sus entornos.
Esta acción se enmarca en la II Convocatoria de ayudas económicas de Fundación ONCE para la promoción socioeducativa de la infancia con discapacidad 2026-2027 y forma parte del Programa Estatal FSE+ de inclusión social, garantía infantil y lucha contra la pobreza 2021-2027.
En el marco de esta convocatoria se han seleccionado proyectos de promoción socioeducativa dirigidos a infancia con discapacidad, con necesidades educativas especiales o con necesidad específica de apoyo educativo, con el objetivo de mejorar su bienestar, participación, aprendizaje y permanencia en el sistema educativo.
Las diez entidades seleccionadas son: Fundación Valentia (Huesca); Amadip Esment Fundació y Fundación Nemo (Islas Baleares); Apat (Lorca) y Amiab (Murcia); Amiab, Asprona y Autrade (Castilla-La Mancha); y Asociación Provincial Síndrome de Down Sevilla y Autismo Sevilla (Andalucía). La intervención se realizará durante el curso académico 2026-27 en 47 colegios, con 189 estudiantes con necesidades educativas especiales.
La fundación señaló que cuatro de estos proyectos, correspondientes a Amadip, Autrade, Fundación Valentia y Apat, dan continuidad a trabajos iniciados con el apoyo de la primera edición de esta convocatoria.
Los objetivos de los proyectos seleccionados son mejorar el bienestar infantil como motor de desarrollo y aprendizaje, incrementar la participación y vinculación en el entorno escolar de la infancia con necesidades educativas vinculadas a una situación de discapacidad, apoyar la transición hacia la etapa educativa secundaria, enseñar competencias socioemocionales, reducir situaciones de segregación o trato discriminatorio, incrementar el bienestar y fortalecer la resiliencia emocional y la participación de las familias.
Para ello, las entidades intervienen en el fomento de la inclusión y el aprendizaje dentro y fuera del aula, favorecen la participación y convivencia en espacios de ocio y tiempo libre, como recreos y espacios informales, y ajustan los apoyos para la adquisición de competencias socioemocionales.
Los proyectos tienen un enfoque de aplicación y sistematización de buenas prácticas y están alineados con la perspectiva de análisis científico del impacto real de sus acciones y estrategias.
La normativa del FSE+ promueve reducir las disparidades territoriales y apoyar especialmente a regiones rurales, afectadas por transición industrial, con desventajas naturales o demográficas graves y permanentes. En la II Convocatoria, los proyectos se asignaron siguiendo la distribución territorial definida por el marco legal de los fondos estructurales de la UE.